教育部公布幼儿成长标准 家长批32个目标太一般

　　厦门网-海西晨报讯 记者 陈巧恩

　　您家的小朋友几岁开始懂得说出家庭地址，2岁，3岁还是4岁 根据教育部的说法，5岁时会说就是棒娃娃了。日前，教育部网站公布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克服幼儿园“小学化”倾向。

　　不过，晨报记者在采访中发现，多数厦门家长并不认可，“完全按标准来，孩子上小学时麻烦就大了，肯定跟不上其他同学”。

　　《指南》

　　幼儿成长有32个目标

　　《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是健康、语言、社会、科学和艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

　　每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么以及大致可以达到什么发展水平，提出了合理期望，共32个目标。

　　比如，3岁不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；4岁体谅父母辛苦；5岁认识常见的安全标志，能遵守安全规则，能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当地有代表性的物产或景观。

　　家长

　　“32个目标”太一般

　　“5岁才懂得说家庭地址 太小儿科了！”厦门市民陈先生的女儿小颖今年刚好5岁，明年就要上小学一年级。“我看了《指南》，32个目标早就不成问题了。另外，她掌握的生字大概到了小学二年级的水平；数学呢，百以内的加减也会了，但是和周围同事的孩子比，还是有差距。我很担心，她上小学跟不上进度。”

　　陈先生的担心在一年级新生家长王女士那里得到印证。“我孩子今年刚上小学，班上不少同学的基础都比他好，拼音、简单数学基本都会了。在这种情况下，老师加快进度，一笔带过地教，也是可以理解的。那我们怎么办 只能到校外找补课老师了。”

　　王女士强调，自己是主张尊重生长规律，给孩子快乐童年的，所以没报兴趣班，没提前学，“但是现在，我有点后悔。我的孩子不仅学习跟不上，也因为没特长少了很多表现机会。”

　　老师

　　踮脚走路能走多远

　　厦门康毅幼儿园副园长沈玲此前在接受采访时明确表示，幼儿园的孩子，教育重点在于感受快乐、养成好习惯，除此无他。“那些提前学习小学知识的孩子，进入小学一年级时一般会比其他孩子突出些，但根据观察，他们的优势到二、三年级就慢慢消失了。更遗憾的是，一部分孩子由于提前学了，新鲜感没了，出现厌学情绪。”

　　小学老师又是什么看法 赶进度是普遍现状吗 槟榔小学语文老师蔡芊芊开学前夕曾对一年级新生进行家访。她发现不少孩子都掌握了一定量的生字，“但有些字的笔画并不正确，比如‘觉’，中间应该是‘点横钩’，但有小朋友写成‘点横折钩’。”

　　蔡芊芊说，根据多年的教学经验，她并不主张家长赶着让孩子识字写字。因为这一方面会降低孩子对一年级学习的兴趣，另一方面汉字书写特别讲究规范，而大部分幼师并不具小学阶段教学的专业知识，一旦教错了，要让孩子再改过来很困难。

　　据介绍，小学一年级教学一般是两个月的拼音学习，紧接着是掌握50个生字。“踮脚走路，高是高了，但能走多远 ”采访中，老师们普遍认为，不要落入非此即彼的误区，“不提倡‘小学化’并不意味着坚决杜绝学习，顺其自然，尊重规律，在玩中教，在玩中学是比较科学的做法”。