教育时评：让德育教学成为一种习惯

　　“作为一名即将毕业的学生，这里让我改掉了许多不良习惯……”这是建瓯市小桥中心小学六(1)班张华同学作文中的一段话。张华原来是个调皮又常惹事的孩子，这个学期，学校开展了“像爱护自己的母亲一样爱护校园”的德育大课堂主题活动，在老师的耐心教导下，他成了一名校园“优美环境志愿服务者”，在改变自己不良习惯的同时，还主动劝导其他同学不乱扔乱丢杂物，不破坏公物，成了老师的小助手。

　　今年来，为了提高德育工作的针对性和实效性，小桥中心小学创新德育工作模式，开辟德育教学大课堂，德育教学呈现四个特点：一是针对性强。每次选题都针对当前学生普遍存在的问题，结合学校德育工作重点确定课题；二是情感性浓。德育大课堂重视通过创设共鸣，引起学生的情感升华。在主题上突出“爱”，如教育学生安全时，以“关注安全、关爱生命”为课题；宣传十八大精神时，以“美丽愿景，快乐学习”为课题。在授课时创设“境”，如卫生教育时，先用相机拍下学校内不文明现象的图片制成幻灯片；安全教育时，下载事故案例制作课件。由于身边事更具有感染力，事故更具有警示性，创设的情境则更具有冲击力，学生看到课件展现的是自己身边不文明现象时，情感受到强烈的冲击，触动很大。三是覆盖面广。德育大课堂实行的是分年段进行教学，做到全员覆盖。学生接受教育后，他们又是德育实践者和传播者，通过他们“小手拉大手”，教育家人，辐射到社会。四是实效性大。每经过一轮的教育，学生都会由感而发写体会，并主动规范自身的行为。(翁丽珍)