一线名师再议今年高考作文

台海网6月14日讯（海峡导报记者 魏文/文 张向阳/图）今年福建的高考作文题目是要求考生阅读“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”（冯骥才）这则材料，写一篇800字的议论文或记叙文。

那么，如何看待福建今年的高考作文命题 根据这则材料，如何才能写出立意新颖的考场作文 几位一线语文名师各抒己见。

要讲究生命的质量

陈成龙（特级教师，省语文学会副会长）

根据今年福建省的高考作文题目所供材料，可以提炼出这样的观点：“要讲究生命的质量”，或者说“要讲究生命的宽度”。

由此，我们自然地想到：

△司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（毛泽东语）

△一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。（爱因斯坦语）

△人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（雷锋语）

这些语录与 “要讲究生命的质量”的观点一致，如果运用它们来说理自然是恰当的。

有的考生可能会从材料中提炼出“要珍惜时间”的观点，由此联想到古人、名人关于“惜时”的一些名言和事例，这些材料可以用但要加以改造。因为“要讲究生命的质量（重量）”这个观点中包含着“惜时”与“奉献”关系问题，如果仅仅讲“惜时”或“要努力奉献”，都有偏题之嫌，一定要兼顾两个方面。

例如，假设有考生引用巴金的材料，这样写：92岁那年，我国著名文学大师巴金，在病中，仍然顽强地“燃烧”着自己。刚刚发表的三篇新作，是他在病中每天十几个字、十几个字写下来的。他脊椎骨折，遭受了难以想象的痛苦，只能卧床，当他能坐起来，在杭州休养时，舍不得丢下手中的工作，每天校读将由人民文学出版社出版的十卷本 《巴金译作全集》，并以信件方式，把当年译作经过一一写下来，作为每一卷本的“跋”。当写到第五篇时，巴金老人为疾病所缠，不得不又住进医院，但他在病床上仍坚持写。

行不行呢 我觉得还不够切题，因为这里作者还只是在歌颂巴金的“惜时”、“拼搏”，还没有把“惜时”、“拼搏”与“要努力奉献”联系起来，应补上这么一段：

92岁的生命之树，仍是那样灿烂。巴金老人顽强地写着，顽强地“燃烧”自己，他用行动在实践“人活着，就要为社会奉献”的人生信念。“燃烧”自己，就是为了奉献于读者，奉献于人民。巴金老人始终“燃烧”自己的行为意义也就在于此。正因为巴金老人顽强地燃烧自己，于是他的生命不仅有了长度，更重要的有了宽度与重量。

补上了后面一段话，对巴金老人惜时的原因，从“无私奉献”的角度去分析，这样就切题了。

今年高考作文题目的前半句话是：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间。”受这句话的影响，有的考生去阐述“如何提高速度”，并引用诸如博尔特之类的材料，这样写也是不恰当的，因为题目的重点在于后半句：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”考生不应停留在“赛跑”的物理意义上，而应该挖掘“赛跑”的喻义，指出我们应尽量缩短做某件事所用时间，提高速度，提高我们的效率，这样在人的一生中才会做更多有意义的事，丰富我们的生命，提高我们生命的质量。

还有，如果去分析比赛有长跑、短跑，人的生命有长短之分，也不恰当，偏离了材料蕴含的主旨。

试题体现开放多样性

邱国华（厦门禾山中学高级教师）

今年福建省高考作文材料内容经有心人核实，源自《全国优秀作文选》2011年第07期冯骥才《对称美》的最后两句。从冯先生整篇的文章看，像是哲理诗，全篇哲理味浓。如“恨有两种形式：默默的恨为了记住，喊出的恨为了排遣。”暂且不说原文如何，就这考试材料中的两句话，学生应该作何分析呢

与2011年袁隆平的材料相比，这一材料更富有理性色彩。体育运动中的比赛与人生的赛跑之间有趣的反差，构成了鲜明的对比，引人深思。同时，材料只呈现现象的列举，并没有鲜明的情感倾向植入，让考生可以作多义性的解读，充分体现了试题的开放性与多样性。

从语法上看，“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”这句话是一个并列复句，并列复句本身没有轻重之分，但前一句明显与后一句相映衬，后一句话是主旨落脚的地方，是文章必须深入阐释的重点。

从语义上看，赛跑是关键词，路程与时间在不同时空里的意味是不一样的，在运动场上，路程是固定的，比的是谁跑得快，是速度；在人生的赛场上，人活的时间是有限的，但比的是跑的路程，这里的路程并非真正走过多长的路，而应该理解为你在有限的生命中为社会、为人类做了多少事，可以作多义的解读，让学生不至于那么容易偏题、跑题，但如果有的考生真的全文就写 “珍惜时间”，那就难说了。

事实上，要想写好这个题目，也不是那么容易的，因为这离不开一个人的批判性思维和辩证地分析问题的能力。冯骥才先生将体育赛跑路程与时间和人生赛跑路程与时间进行了哲思，形象又精辟地阐明人生奋斗的价值所在。如果能在这方面立意，可能会好些，但比较难，因为能达到如此学养的学生毕竟不多。另外，考场作文的具体评分还有其它的参照指标，结构文章能力的高低，语言能力的强弱，都会影响到最后的得分。

四个层面避免假大空

钟斌（厦门一中高级教师）

2012福建高考作文降低了审题的难度，但难度降低不等于没有限制，考生还是要围绕“人生的意义”来谈。由于材料包含的意义似乎不太新颖，部分考生仍然会套上一些假大空、伪圣化的东西。如何根据这则材料写出立意新颖的考场作文 不妨从以下几个层面入手：一、从字面含义看“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”材料两句话的地位和作用是不对等的，第一句仅是引言，没有多大意义。第二句才是要害所在，实际上只要有这一句就够了。关键是对“路程”内涵的理解。从材料的字面意思看，应着重谈有限的时间里人们能做多少事。比如 “人生的效率 （益）”、“生命的奔跑”、“人生的拼搏”等。二、生活层面的含义

一个好的文题，还应是一段“引信”，能把学生“冬眠状态”的“文思”“唤醒引燃”，学子摊开试卷，一面对考题，就文思泉涌。这则材料显然达不到这个标准，但在一定程度上提供哲理思辨的内涵。这则材料包含一定的人生思考，告诉我们生活的哲理，即生命的长度不在于时间，而在于路程。所以可以谈谈“生命的长度（厚度、宽度）”、“生命中的有限与无限”、“生命中的短暂与永恒”、“生命的超越”、“延长生命的路程”等。三、美学层面的含义

有意义的生命是美的。生命之美，美在过程，美在短暂，美在珍惜，美在绽放。一些绽放于世间的生命之花，如历史上高贵灵魂的大师、民族的脊梁和最近媒体热播的最美的老师、最美的司机、最美的母亲等，他们对有限生命的价值诠释，无不呈现一种美的姿态、美的芬芳。我们可以站在美学层面来谈生命之美。比如“生如夏花”、“生命的姿势”、“最美的人生”、“过程之美”。四、反弹琵琶，批判材料的立意

大多考生可能会写 “生命的意义和生命的长短无关”，但我们可以反弹琵琶，谈活得长的意义作用。因为一些天才、大师因英年早逝、生命短暂，影响了他们在思想史、艺术史、科学史的贡献，他们未竟的事业，成为人类莫大遗憾。比如“出师未捷身先死”的孔明、留下未完杰作的曹雪芹、事业如日中天的乔布斯等。而一些大师因为长寿，硕果累累，如“文章老更成”的庾信、百岁学术转型的周有光等。

基于这点思考，可以写“活得久是为了跑得更远”、“短暂生命的遗憾”、“酒经陈年更芬芳”“向苍天再借五百年”等。

另外，“跑了多少路程”一定就重要吗 生命的意义非得通过“奔跑”来实现吗……考生均可提出质疑。

(台海网)