教育部要求小学一二年级不布置书面作业 是否合理？

日前，教育部等九部门关于印发《中小学生减负措施》(减负三十条)，措施要求，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

这个还是非常支持的，刚好我也有孩子，也刚好在上一年级，所以我就来谈一下我为什么支持的观点。

首先这是整个社会制度问题，相信大家都有过相同的经历，在我们的小时候上学时期，学校就会布置一堆家庭作业，而因为小所以很多作业我们都无法独立完成，这也就造成家长不得不在忙碌了整天之后还要为我们辅导作业，有时候还会辅导到很晚，这也是父母为了我们的将来所以不得不牺牲自己的时间来为我们打好基础。

我们国家人口众多，这一现象也就造成了各行各业竞争都非常激烈，因此学生之间的竞争也就变的理所当然了，在竞争的同时，我们也为这一竞争付出了相应的代价，学生早早的在那小小的脸庞上跨上一个大大的眼镜，活泼可爱的年纪也被大人的压力渲染的过早失去了童真。

而这一次的国家教育部、国家卫健委等八部门联合发布《综合防控儿童青少年近视实施方案》。这项方案就是要求学校对各年级学生的作业数量统筹管理。小学一年级二年级不得布置书面家庭作业，而小学三年级至六年级的书面家庭作业完成时间不得超过六十分钟，而高中同学也不得超过九十分钟。

当然俗话说得好，考考考老师的法宝，分分分学生的命根，这项方案也是初实施阶段，各地方肯定也是视情况而定，不会那么明显，这个作业时间也是视学生完成速度而定，那有的肯定快有的写字慢，思考问题慢怎么办也只是模糊的定论，还有寄宿学校，还有私立学校。

但归根结底，我还是希望这一二年级孩子不应该那么多的家庭作业，各种参考书学习书都快把孩子压垮了，也不应该让他们过小的年纪背上大大的负担，主要是提高学习质量，而不是一味的追求机械式的答案！

教育部要求小学一二年级不布置书面作业

一、二年级不布置书面作业，我也是支持的！减负的措施肯定都是好的，有利于孩子身心发展的。

学生减负为什么难执行，原因有两方面:

1、学校要考试，考试要排队，排队要考核，考核要评模。教师要评职、评模成绩占主导，只能拼命抓成绩，优秀率，合格率，平均分等等指标都要提高啊。恨不得每个学生都优秀都合格。怎么办？训练学生啊！怎么训？大量做作业呀！一、二年级也是要考试的，所以一样的做作业。这实际上就是把对老师的考核转嫁到学生身上来学，学生成了评价老师的工具。

2、家长有需求。现在升学的竞争压力很大。每个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。都希望自己的孩子升入重点学校，重点班。都想让自己的孩子超越别人。那么只能通过提高成绩来实现。家长也知道提高学习成绩必须要进行大量的训练。于是家长也希望自己的孩子刻苦学习，多做作业。

真正的要想做到减负，一是取消考试评价。二是实现教育均衡，取消重点校，重点班。

教育部要求小学一二年级不布置书面作业

私立学校秣马厉兵，公立小学减负再减负，不对等的教育模式，只会更加扩大差距。

大城市的孩子从一周岁起就开始接受各种培训，上兴趣班，三年幼儿园的系统学习，进入小学一.二年级反而实行快乐教育，没有书面作业，孩子是高兴了，父母可不愿意了。

现在的孩子接受正规教育是宽松的，没有压力的。课余时间，双休日，马不停蹄的去补课，去上家教，这样颠倒程序的做法，只会滋生私立学校的蓬勃兴起。我在上海已经明显感觉到，年轻的父母宁可花十倍.二十倍的钱让孩子上私立小学，私立幼儿园，而不愿意孩子上公办的。那些己经上公立学校或幼儿园的家长怨声载道，对老师的‘’快乐教育‘’很不滿意，保姆式的教育让孩子落后于适龄的儿童。

私立小学收费昂贵，门槛却很高，智商面试，应答测试，反应慢的，迟纯的孩子有钱也进不去。而公办的，只要有当地户籍或暂住证，都可以就近上学。私立学校生源质量好，培养出来的孩子各方面会优于公办的。长期下去，公办小学会出现生源不足的窘况。

行政命令可以阻滞公办小学的教育行为，但永远阻挡不了父母的热情，更湮灭不了茁壮成长的校外补课的市场。只能让家庭投入更多的精力和金钱。