小孩叛逆期怎么办：利用叛逆培养自控力和独立

导读：痛苦和幸福都是一个事情的两个面，从家长角度讲，2岁左右的孩子不像原来那样听话了，必须是“Terrible”，可对孩子来说，这是一个心智的飞跃阶段，如果家长给他们一个欣赏、信任的环境，孩子就能生发出自我成长的能力。Kelly在与小七斗智斗勇的过程中不断尝试、放弃、调整、创新各种方法，希望某一招能点亮你思维的小火花~~

不少七爸的同事知道我在研究孩子，于是看到我就会问些孩子养育的问题，但是最普遍，让我抓狂的还是：“Kelly，我家宝宝开始叛逆了，我都快疯了！你给我支支招吧！”

孩子第一个叛逆期在英文里会被描述成“Terrible two”，都用了“Terrible”，这种可怕程度可想而知。Kelly也是在和小七斗智斗勇的过程中不断摸索，尝试、放弃、调整、创新各种方法，也许某一招就能点亮你思维的小火花~~

1说反话配合鼓励

就剩两口米饭了，小七坐在桌前，一会儿拿勺子敲敲桌子，一会儿把腿架在椅子边上，什么都干，就是不好好吃。

“宝宝，你吃饱了吧？”“没！”

“哦，妈妈怎么觉得你吃饱了呢？别吃了吧！”我装作要拿走她的碗。

“别！”然后她用勺使劲往嘴里塞一口。

分析：这招利用的是孩子要和家长对着干，显示自己有力量这点。使用起来最简单，但效果最不稳定。一旦孩子吃了一口，还想让他吃第二口，这招就失效了，紧接着就得配合使用“鼓励招”：“哇，宝宝这口吃得太棒了！妈妈最喜欢看宝宝大口吃饭了！再来一口让妈妈看看！”

高危预警：

如果家长带着“小样，我就知道你要和我对着干，所以我故意反着说，你再得瑟也逃不出我的控制”这种心态，那就趁早别用这招，一来孩子能感受到家长的不尊重（怎么觉得有点被鄙视的赶脚呢？），二来就算孩子按照和你说的相反的做法做了，那也不是因为正常的、健康的要显示自己有力量，而是被激怒之后的一种反叛的行为，最终只会加重他的叛逆，无限延长叛逆期。

2利用叛逆培养独立

“尿了别动，妈妈来拖地”小七站在那等着。但一看到我拿着拖把过来了，就马上兴奋起来，“妈妈，我来帮你拖地。”说完她就把着拖把，我根本没法移动。“你这么拿着妈妈没法拖！”但小七坚持把着，模仿我一下一下拖着。

后来想通了，平时还得挖空心思给她设计游戏，这个不用设计她就很喜欢，而且在她拖地的时候顺便教她如何拿拖把，朝哪个方向使劲，趁她反复拖地的时候我把她尿湿的裤子和地垫都洗好了，回来她玩够了我再把地处理一下，当当当当~~

分析：在家长的思维里，孩子参与我们干家务，是对我们的干扰：“别给我碍手碍脚，我几下能搞定的事情，你给我弄的一团糟，最后还得我来收拾！烦死了！”；而且我们觉得孩子还小，干家务那么辛苦地事情不能让他们去做，等大了再说。可事实是：孩子天生对真实的生活感兴趣，他们喜欢和妈妈一起洗衣服拖地剥毛豆，在蒙特梭利的教育理念中，培养独立生存能力是教育中很重要的一部分。

小时候多干家务，这会内化成人的潜意识里的行为，这样的人一辈子都很享受干家务。觉得家务活很累的人，一般小时候都没有被培养干家务，比如独生子女的你我他。现在有了孩子，小七在享受家务，而我，却在痛苦地“补课”。

这个“独立”不只是行为独立，更包括思想独立。80后的我们小时候被家长鼓励做“乖孩子”，长大后却被父母嫌弃“这么大个人了，脑子却不会想事，这么简单的事情也要问我。”

当看到这张图片的时候，我的内心震撼很大：“是你们剪掉了我的翅膀，却责备我不会飞翔”！

3相信孩子，利用叛逆期培养自控力

农夫哥哥送的小饼干放在我书桌上，小妞像口香糖一样黏在桌子边不愿走，我只好给了她一块“你今天只能吃一块，剩下的是明天的。”妞迅速吃完这块，然后爬上椅子去够饼干盒。

“妈妈我就拿出来看看，我就不吃。”还看看，两眼冒光，哈喇子横流，谁信呐！我当时手里有东西，顾不上管她，只好静观其变。

“妈妈，我想吃饼干就跟你要。”小妞把盒子全拆了，一块又一块掏出所有饼干。看她那个认真的样子，好像注意力开始朝盒子和包装袋转移。我开始放下叉在胸前的双手，坐下来温柔地看着她。

“给，妈妈放回去。”妞在把所有饼干都摸了个遍之后，恋恋不舍地把饼干一块又一块递给我。每给我一块，我的内心就增加点惊喜“宝宝，你真棒！”

最后手里剩两块饼干了，妞实在有点不舍得，我能感觉到她内心自我控制的力量在增长，现在到了关键的拐角，我需要给她一点力量！“宝宝，没想到你能控制住自己，妈妈觉得很惊喜，你真的长大了！”

这句话一说完，妞马上抬起头，高高地把饼干递给我“给，妈妈！”

分析：孩子成长的过程需要我们耐心仔细去观察。我之前给小七贴了个“在爷爷奶奶屋翻小饼干，吃起来就不消停”的标签，于是最开始要不是腾不出手来，我第一个反应就是一把夺过小七手里的饼干盒，并且呵斥她“不可以这样！你已经吃过了一块了，要遵守规矩！”这样的结果是什么呢？叛逆期的小七肯定会大哭大闹，用各种办法抢饼干盒，一旦抢到，就不要想再夺回去了。

幸好我最后选择了相信。相信她能遵守规矩，能控制自己。经历过一次，下次我对她会更信任，而她也能对自己更满意：其实，我可以做得更好！因为我长大了！这种满足会促使她多的自控（而不是我们控制她），朝着自信、成长的方向去发展。

现在回头想想，痛苦和幸福都是一个事情的两个面，从家长角度讲，孩子不像原来那样听话了，必须是“Terrible”，可对孩子来说，这是一个心智的飞跃阶段，如果家长给他们一个欣赏、信任的环境，孩子就能生发出自我成长的能力。

—End—