岛内外英语师资悬殊 教育局:不提倡从1年级学起

　　厦门网-海西晨报讯(记者 刘平 袁青青 见习记者 钟梦然)昨日，晨报的报道《都言岛内外一体化 英语点读机却说不》关注了岛外“一起”小学少这一现象。所谓“一起”或“三起”是针对不同的小学开始学英语的时间为一年级或三年级而划分的。教育部门承认，岛内大部分学校一年级就开设英语，岛外大部分学校则在三年级才开设英语。岛内“一起”小学遍地开花，让岛外家长羡慕不已。

　　岛内岛外师资不均

　　目前，岛外小学在英语教师配置上和岛内小学有较大差距，岛外小学缺乏对大学毕业生的吸引力。岛外多数小学“三起”尚且缺少英语老师，但在岛内一些条件好的幼儿园却配备了高素质的英语教师。

　　位于岛内的小孔明幼儿园是一所双语幼儿园，该园的师生比例达到1：6，师资力量和素质远好于岛外多数学校。该校负责人陈先生认为，小学生的英语教育应该注重师生互动，岛外一些小学在师生比例配置上不合理，很难达到这种效果。“两三个老师教五六百个学生，这其实对英语教师的素质和掌控能力要求相当高。”

　　两种模式各有利弊

　　集美区教育局教育科张科长表示，除岛外英语教师少外，为遵循教育规律，切实减轻学生过重的课业负担，教育部门也不提倡一年级就开始学习英语。

　　民盟思明基层委小学教育支部主委包冠宇认为，“一起”和“三起”各有利弊。教育部门提倡“三起”主要是从减轻学生负担角度出发，一些学生一年级就开始学英语会将拼音字母和英文单词搞混，学习压力较大。倾向于“一起”的家长则更多的是为孩子未来升学考虑。英语不过关，学生很难升入优质初中。

　　目前，小学英语教育虽然是一个考察科目，大多数“一起”学校也只在一二年级教授口语，但这些学校都会进行测验，并进行统考，这其实将英语学习功利化了。英语教学可以进行测验，但不应成为考试科目，而应当成为改进英语教学的一种手段。如能平衡岛内外师资配备和教育资源的差距，为学生们创造良好的英语学习环境，无论“一起”还是“三起”，学生们都可以受到良好的英语教育。