高考减压放松秘籍 高考减压的办法

高考临近，肯定有不少学生会有考试焦虑感，严重的还会出现“大脑空白，看不下书，也睡不着觉”，“担心考不好，让爸妈和老师失望，不知所措”。在高考这个重要的转折点上，很多人会不由自主地幻想成功或失败的场景，心里产生巨大的焦虑，严重影响学习和水平发挥，因此，小编整理了武大心理学学士、宾大教育学硕士覃宇辉先生的减压手册给大家。

高考减压放松秘籍

这种焦虑感，很大程度上是来源于想要控制现实，强迫现实按照自己想法发展的绝对化信念。学生听多了家长和老师对于高考重要性的强调，很多人逐渐内化这样一个信念：“我必须考出好成绩，不辜负自己，也不辜负家长和老师的期待”。但现实是，即便寒窗苦读十二载，我们也很难保证掌握好所有知识，在高考中立于不败之地。而当“我必须要考好”的主观愿望，与“我有可能搞砸的”的客观现实相碰撞时，这种主观和客观的不协调，会让我们产生巨大的落差感和焦虑感，不由自主地想要消除或者回避失败的可能，缓解内心的压力。但现实是，高考的各种意外因素不是考生能够掌控的。越想要控制高考的结果，越被逼迫着看到目标和现实的偏差，于是也会产生更严重的焦虑感。

焦虑感同样来自考生对于高考结果的“放大”，以及过于偏激的想法。很多考生压力山大不是因为水平不够，而是一些糟糕至极的想法：“如果考不好，我就没有未来，以后找不到好工作，一辈子呆在社会底层。”当我们无限放大高考的影响，不断做悲观的，最坏的推导，那我们就会在幻想层面经历十年，二十年后种种可能的苦难。如果是这种情况，我们自然会感觉到排山倒海的焦虑，精力被消极的“思维链”（Thought Stream）极大地消耗。认识到这一点，你可能会发现：这一切都是灾难化的脑补！就好像参与实验的死囚，明明听到的只是水滴声，但当他们认为这是割腕后滴血的声音时，就不断脑补可怕的伤势，最终用自我暗示把自己活活吓死。

高考减压的办法

调整绝对化、灾难化、过分概括化的不合理信念，调整自己看待问题的方式。情绪ABC理论认为，是信念（belief）,而非激发事件（activating events）导致了我们的情绪和行为结果（consequence）。当我们的大脑被不合理的信念所占据的时候，更容易受外界刺激的影响，产生种种难受的情绪、躯体反应。所以让我们产生焦虑和失眠的，不是高考本身，而是我们看待它的方式。如果考生有控制现实，要求自己必须考好的绝对化倾向，可以告诉自己：“事情并不一定会按照我的预期去发展。我所能做的，就是尽力而为，然后接受所有可能的结果。”当我们不再想要去控制现实，主观和客观是协调一致的时候，就能降低强求而不可得的焦虑和无力感。

活在当下，把握住此时此刻，把过度思考、处理情绪的能量投注到当下的复习和考试中。与其花精力焦虑，还不如利用这些精力好好复习备考。高考焦虑就像一个皮球，越想要控制它，越会给它一个作用力，让它弹得厉害；如果能把心思集中在当下的备考上，慢慢地焦虑就会平息下来。如果实在控制不住焦虑，一直想未来的事情，可以尝试两个小技巧：1.在手上系皮筋，一旦陷入幻想，就用皮筋弹自己的手，告诉自己：“回到当下，好好备考”；2.闭上眼，深呼吸，把繁杂的思绪想象成一朵朵云，漂浮在心灵世界的天空上，使自己心情平静。

劳逸结合，避免过度放松或者过度紧张。心理学研究发现，人的注意力有周期性起伏的特点。在一段时间的紧张复习后，我们的注意力水平不可避免地下降，这也是大脑在发出需要休息的信号。我在之前的文章也有提到过需要合理的休息和放松。大家要根据自己的身体和复习情况，制定合理的冲刺计划。

高考减压放松秘籍

熟悉考试题型，做好时间规划和思想准备，警惕出题人的心理陷阱。这是针对考试焦虑的。很多学生在考试中手忙脚乱，是因为对于题量和题目难度估计不足。他们往往踏入出题人的心理陷阱：过度纠缠于某些高难度的点，缺乏足够的时间完成其他题目，导致该拿的分拿不到，在考试中留下遗憾；或者发现前几题难度很高，心里开始慌乱，影响其他题目的发挥。所以对于考生来说，在阅览考卷阶段一定要先扫一遍，根据题量和难度做好时间规划。如果平常时间规划做得一般，可以给自己安排5-10分钟的灵活支配时间。当难题在预定时间拿不下，就要把心思完全收回来，跳转下一题。这样不仅可以确保应得的分数，并且在知识网络被其他题目激活后，我们记忆的提取更容易，对难题或许会有新的思路，可以在之后有剩余时间的情况下完成它。我之前也写过一篇文章说要学会“放弃”的。

向情绪稳定的家人寻求情感支持，缓解焦虑和无助感。很多人在备考，或者考试中有很强的挫败感，但他们选择自己消化情绪，不和家人倾诉，而无处宣泄的消极情绪，可能会导致他们分出一部分精力来维持心态，没办法专注地投入考试。可能一个更好的策略，是在考试期间避免和焦虑的家人接触，让淡定的，对焦虑有较好容纳能力的家人照顾自己的起居出行。心理学家比昂提出一个阿尔法功能模型：父母就像一个净化装置，消化孩子传递过来的无法承受的情感体验（贝塔元素），然后把可以承受的情感体验（阿尔法元素）传递给孩子，帮助他们更好地发挥自我功能。如果和情绪稳定的家人在一起，我们把焦虑传递出去，然后得到他们镇定的，温暖的回应，这也让我们获得情感支持，缓解焦虑情绪，更好地发挥出水平。