教龄30年龄50以上的老教师，工作量应与年轻教师一样吗？

我是一名普通中学历史教师，30年教龄，52岁。我认为老教师工作量与年轻教师应该有所不同。

50多岁的老教师已经不堪重负

据权威机构调查显示：”当前教师中不同的健康状态的比例分别是：健康占10.4%，亚健康占45.55%，前临床状态占23.63%，疾病状态占20.42%。”这表明，有69.18%的教师处于亚健康状态，相比一般人重度亚健康发生率10%这个数字高出许多，而处于亚健康状态的教师中40岁左右的是高发人群。

事实求是讲教师就是吃良心饭干良心活的，辛勤耕耘一辈子到老了不会计较得与失，工作量多与少。但作为一名教师，我们每个人内心都很清楚，每天起早贪黑，付出的太多太多。到老了身体状况，精神状态已经处于衰退期，特别是健康状况已经不堪重负。

目前教师近70%处于亚健康状况，更有20%以上的教师处于疾病状态，这里每个老教师难逃一劫。这样的身体状况从人文关怀角度，老教师工作量应该与年轻教师有所区别。在不影响学校正常教育教学情况下，老教师的工作量需酌情考虑，适当减轻一些。好友！您能理解吗？

“爷爷”“奶奶”辈教师不招待见

一位网友的话，让人心生感慨。 他说，有一个学生在一位年龄大的老师那里报到，回家后向家长说，老师比他爷爷还老，烦死了，要求转班。

作为一名教师，30年教龄，50多岁啦！面对十几岁的孩子，确实太老了。在校园内，孩子们称呼我们这样的老教师为教师，可是，走出校门，转眼就变成了“爷爷”和“奶奶”。这样辈分的老教师，与孩子们已经有了代沟，真的不招人待见。每到新学期伊始，家长和学生们都希望有一个年轻的班主任。

年轻教师所带的班级，再有一群年轻的团队，这样的集体处处充满激情和活力。因为老师年龄大而要求转班的事情，作为一名教师还没有遇到过，但年龄大的老师不太招孩子们待见，确实非常常见。作为老教师搞些科研和服务工作，以老带新多给年轻人一些机会更好。从孩子成长角度，老教师工作量减轻一些何乐而不为呢？

老教师应该以身示范不甘寂寞

语文特级教师于漪从事教育事业已近67年，几十年来，她热爱教育事业，以高尚的师德修养、深厚的学术功底、精湛的育人技艺和无私的奉献精神，一直站在教育改革的最前沿，成为素质教育的实践者、新时代教师的领路人。

作为老教师，多年的教育教学实践，一定积累了较为丰富的经验，这是教育的一笔极为宝贵的财富。固然，人们对于给老教师减负，减压不会有太多的异议。但是，老教师应该以身示范，发挥余热，搞好传帮带，为年轻教师成长和发展提供最大的帮助。我们学校通常在老教师到了即将退休年龄，都会通盘考虑，适当做些安排。

身体多病的老教师一般会做些后勤服务工作或者到教科研部门做些辅助工作。大部分老教师都会始终从事一线教学工作，但工作量肯定与年轻不一样，课时会相对少一些。许多老教师确实不甘寂寞，始终坚守岗位，不忘初心，牢记使命，为教育事业奉献着，拼搏着。